4 и 5 февраля специалисты Коллегии психологов прошли обучение по применению метода биологической обратной связи (БОС) на аппарате Brainbit Neurofit в рамках реализации проекта «Локус контроля», поддержанного Фондом президентских грантов в 2021 году
27 января 2021 г. — традиционно, в третью среду месяца состоялось заседание Липецкого регионального отделения «Федерации психологов образования России», «Коллегии психологов» в онлайн и оффлайн-формате, объединившее психологов ДОУ, школ, СПО, Центров, ПМПК, ВУЗов, НКО. Нормативно-правовое регулирование деятельности педагогов-психологов осветила председатель Областного профсоюза работников образования Нелли Николаевна Сурова. Об успешном участии Липецкой области во Всероссийском конкурсе моделей психологических служб в системе образования рассказала директор Центра «СемьЯ», гл.внештатный педагог-психолог Оксана Александровна Драганова, представив региональную модель развития психологической службы в системе образования региона, которая заняла 3 место среди 38 субъектов РФ. Заместитель директора Центра «СемьЯ» Яна Викторовна Пономарева представила План работы Регионального ресурсного центра психологической службы в системе образования Липецкой области, отметив важность каждого звена единой модели. Исполнительный директор ЛРО ФПОР Блюмин Павел Семёнович внёс свои предложения в План работы профессионального сообщества психологов. Мероприятия ЛРОО «Коллегия психологов» осветила исполнительный директор Мязина Светлана Евгеньевна.
15 октября психолог Коллегии Светлана Мязина провела консультацию для победителя Конкурса комментариев (https://vk.com/wall-154859847_413) Галины Карелиной с использованием техник глинотерапии.
Глинотерапия — это направление арт-терапии, с помощью которого можно можно обнаружить причины волнующей ситуации и найти для нее творческое решение. Глина является универсальным природным материалом, прикосновение к которому отсылает клиента в ранние детские ощущения тепла и комфорта, что делает её ценным ресурсом для решения задач повседневности и обретения чувства внутренней свободы.
Прекрасный мастер-класс сегодня для членов Коллегии провела Дюбина Татьяна Георгиевна на тему: СПЕЦИФИКА ПОДАЧИ НАГЛЯДНОГО МАТЕРИАЛА В РАБОТЕ ПСИХОЛОГА. На мастер классе психологи Коллегии разобрали закономерности цветового сопровождения материала, возрастные особенности восприятия психологических методик, правила эффективного составления презентаций и многое другое!!!! Спасибо!!! Чем больше общения в профессиональном сообществе, тем больше становится очевидна многогранность профессии психолога!
Все родители знают, что воспитывать детей нелегко. Дети не дают ни минуты покоя, им важно наше присутствие и участие. Особенно это важно для ребенка-инвалида. Есть родители, которые очень ответственные, постоянно тревожатся о своем ребенке, и только в моменты сильной усталости разрешают себе помечтать об отдыхе в одиночестве. Есть родители, которые оказались один на один с собой, своим ребенком и его заболеванием. Есть родители, которые смогут нащупать тот уровень взаимодействия, который даст максимальную возможность развиваться ребенку и позволяет уделить внимание идеальному родителю.
Работая с детьми-инвалидами 12 лет, поддерживая их родителей, я не только рассказывала им об особенностях воспитания, но и сама на их опыте старалась постичь секреты позитивного и успешного родительства. Надеюсь, и Вам они могут пригодиться.
Осознанные родители в процессе общения и воспитания:
Радуются самым маленьким изменениям и достижениям своего ребенка. Обязательно ведут дневник развития. Они точно знают, что самая длинная дорога начинается с маленьких шажочков. Таким образом, им удается оставаться осознанными родителями, ставить реальные цели в развитии и воспитании, испытывать удовольствие от достигнутого результата.
Совмещают семейный отдых и реабилитацию ребенка. Обязательно используют возможность отдохнуть и восстановить свои силы пока ребенок находится со специалистами.
Активно используют совместные техники, паттерны взаимодействия. Осознанные родители много развивают и обучают своих детей на собственном примере, совершая совместные действия. В таких семьях рисуют совместные картины, изготавливают совместные поделки, совместно пекут блины и вместе накрывают на стол. И самое главное в этом секрете не подменить действие ребенка, а показать как нужно и, набравшись терпения, добиться правильного выполнения действия.
Всегда внимательны друг к другу. Важно понимать и чувствовать эмоциональное состояние всех членов семьи. Тогда можно своевременно оказать поддержку друг другу и дать возможность отдохнуть.
Заботятся о наполнении эмоциональной сферы ребенка. Важный воспитательный момент – позволить ребенку проявить адекватные ситуации эмоции. Мы расстраиваемся или злимся, когда что-то не получается, можем громко хохотать над шуткой, радуемся победам или грустим над неудачами. Важно развивать эмоциональный интеллект.
Соблюдают нормы, правила и запреты в семье. Если можно, то можно всем и всегда. Если нельзя, то нельзя всем и всегда. Главное в этом секрете – быть последовательным. Все члены семьи строго соблюдают общие правила.
Используют любую возможность для интеллектуального развития ребенка. В дороге очень весело бывает играть в слова, рассказывать стихи или считать сколько машин красного цвета нам встретилось.
Наслаждаются каждой минутой общения со своим ребенком. Очень важно чувствовать объятие ребенка, ответить улыбкой на улыбку, и, занимаясь каждый своим делом, уметь радоваться тому, что все рядом и мы вместе.
Попробуйте использовать секреты осознанных родителей и они обязательно помогут стать счастливыми и дадут силы каждый день бороться с недугом и совершать большие и маленькие родительские подвиги.
Хальзева С.Н., педагог-психолог
МБОУ № 32 г. Липецка
Образование детей с особыми потребностями является одной из основных задач для страны. Это необходимое условие создания действительно инклюзивного общества, где каждый сможет чувствовать причастность и востребованность своих действий. Мы обязаны дать возможность каждому ребенку, независимо от его потребностей и других обстоятельств, полностью реализовать свой потенциал, приносить пользу обществу и стать полноценным его членом.
Дэвид Бланкет
Интеграция в гражданское сообщество детей с особыми образовательными потребностями — это главная цель коррекционного воспитания. Итогом такого воздействия является интеграция ребенка. К детям с особыми образовательными потребностями относят детей с нарушениями слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, РАС, ментальными нарушениями и детей с комбинированными нарушениями в развитии. Интеграция – это уже существующее в Российской Федерации направление вовлечения в среду сверстников ребенка с ОВЗ.
Особую роль в процессе воспитания детей с ОВЗ играют взаимоотношения между педагогами и родителями. Родители лучше знают своего ребенка, поэтому в решении ряда проблем педагог может получить от них ценный совет. Сотрудничество учителей и родителей поможет посмотреть на ситуацию с разных сторон, а, следовательно — позволит взрослым понять индивидуальные особенности ребенка, выявить его способности и сформировать правильные жизненные ориентиры.
Самым главным направлением в воспитании таких детей является индивидуальный подход с учетом специфики развития психики и здоровья каждого ребенка. Родителям, воспитывающим детей с ОВЗ, необходимо
• Учитывать возрастные особенности детей, помнить о зоне ближнего и ближайшего развития. Родителю и педагогу не нужно бояться, что учащийся не сразу усвоил новый материал. Должно пройти время, совершиться интериоризация. Интериоризация (франц. interiorisation — переход извне внутрь, от лат. interior — внутренний) — формирование внутренних структур человеческой психики посредством усвоения внешней социальной деятельности, присвоение жизненного опыта, становления психических функций и развития в целом. Для каждого ребёнка этот временной период индивидуален. Он может проходить сутки, а может занимать несколько лет.
• При подготовке уроков и во внеурочной деятельности родителю и учителю необходимо активно использовать методы и приемы по формированию универсальных учебных действий и компетенций. Также немаловажную роль в развитии личности играют развитие коммуникативных навыков.
• Родителю совместно с педагогом-психологом необходимо осуществлять работу по развитию познавательных и творческих способностей у школьников, а также по формированию адекватной самооценки и учебной мотивации, используя упражнения развивающего характера.
• Для успешной деятельности ребенка необходимо и дома, и в школе создавать благоприятный психологический климат.
• Родителю и учителю нужно ориентироваться на организацию успеха ребёнка в учебной деятельности, путем опоры на его положительные, сильные качества.
• Обязательно старайтесь задействовать ребенка в разнообразных мероприятиях, например, инсценировках, танцах, художественном творчестве (все, с чем может справиться ребенок).
• Дети должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности. В процессе такой работы дети научатся понимать смысл и прогнозировать последствия собственного эмоционального поведения. Они осознают значение эмоциональной атмосферы добра, радости, сотрудничества для улучшения и собственного самочувствия, и отношений с одноклассниками.
• Родителю и учителю в работе с детьми необходимо использовать методы сотрудничества и личностно-ориентированный подход, а также развивающие игры и задания. Это могут быть такие задания «Найди отличия», «Лабиринты», «Недостающие детали», а также собирание конструктора, кубиков и другие.
В воспитании детей с особыми образовательными потребностями родителю можно опереться на профессиональную помощь узких специалистов: педагога-психолога, учителя-логопеда, учителя-дефектолога, сурдопедагога, тифлопедагога и т.д. В соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273 родитель может получить психолого-педагогическую помощь в образовательном учреждении, где обучается ребенок. Так же существует возможность обратиться в консультационный пункт, где специалисты ответят на интересующие вопросы и помогут расширить родителям представления о воспитании и обучении ребенка с особыми образовательными потребностями.
Хальзева С.Н., педагог-психолог
МБОУ № 32 г. Липецка
13 октября 2020 г. в 16.00 час. в Г(О)БУ Центр «СемьЯ» (г.Липецк, ул. Ушинского, д. 28) состоится очередное заседание ЛРОО «Коллегия психологов».
Члены Коллегии психологов приглашаются на мега-востребованный
мастер-класс «Специфика подачи наглядного материала в работе психолога» (ведущая – психолог, к.психол.н., член Коллегии Дюбина Татьяна Георгиевна). На мастер-классе вы узнаете: закономерности цветового сопровождения материала, возрастные особенности восприятия психологических методик, правила эффективного составления презентаций и многое другое! Предварительная запись по телефону 715-875. Не забываем соблюдать масочный режим!
Приглашаем всех интересующихся психологией посетить онлайн-мероприятия «Психологического кинозала». На наших встречах эксперты-психологи вместе со всеми желающими обсуждают различные темы, связанные с волнующими зрителя сферами жизни через призму психологии. Обсуждения проходят онлайн 1 раз в две недели по четвергам в 18.00. Ближайшие эфиры планируются 8.10, 22.10, 5.11, 19.11, 3.12, 17.12. Более подробно узнать о проекте, а также, посмотреть прошедшие эфиры можно на сайте https://психологическийкинозал.рф
Курс-путеводитель для девочек-подростков от 12 до 15 лет осуществляется Детским центром МУЛЬТСТРАНА.
Проект состоит из 12 занятий по стилю и моде, уходу за лицом и волосами, этикету и фотографированию, правильному питанию и ЗОЖ, профессиональному и личностному развитию, психологии и физиологии.
Тема первого занятия 11.10.20.: «МЕЖДУ НАМИ ДЕВОЧКАМИ»
Все взрослыне женщины были девочками, а все девочки станут женщинами! Но что это значит? Как с этим быть? Мне повезло, что я девочка? Вот об этом будем говорить на нашей первой встрече нового проекта – КРУТО БЫТЬ ДЕВЧОНКОЙ!
Главные темы:
С 11 октября 2020 года стартуют два проекта, в реализации которых принимает участие психоаналитический психолог Болышева Ирина Борисовна, член ЛРОО Коллегия психологов.
Проекты направлены на сопровождение подростков в период возрастного кризиса и подготовку к вступлению во взрослую социальную жизнь.
Первый проект «Generation Z» (ПоколениеZ) осуществляется Центральной городской детской библиотекой им. М.М.Пришвина
Цель проекта : Способствовать приобретению важных междисциплинарных навыков (экономика и финансы, психология, физиология, право и др.), а также содействовать в развитии критического мышления в социально-бытовых ситуациях и развитие способов/стратегий защиты и позитивных моделей поведения при неблагоприятном психоэмоциональном
воздействии в социальной среде.
В рамках данного проекта два раза в месяц будут проводиться собрания дискуссионно-познавательных групп в различных формах (образовательные лекции, семинары, мастер-классы и т.д.) с участием подростков из различных социальных слоев. Гендерное разделение групп будет способствовать созданию комфортной, располагающей к общению атмосферы и обсуждению наиболее важных вопросов в кругу сверстников и единомышленников одного пола, что снизит уровень стеснения при обсуждении личных/интимных вопросов.
Тема первого занятия 11.10.20. :
«Учимся выстраивать взаимоотношения» (Главные темы: чем отличается мышление мальчиков от мышления девочек; как защитить себя, свои границы и научиться уважать личное пространство других; развитие межличностных навыков; язык тела; эмпатия)